2020年7月20、21日，我校高一高二年级在金普新区素质教育活动中心进行了为期两天的劳动实践活动课程。本次劳动教育实践活动作为十中落实中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》系列劳动教育课程的重要组成部分，得到了金普新区素质教育活动中心的大力支持。7月21日，于书全校长来到实践基地，考察同学劳动实践现场学习情况。本次素质教育活动中心组织了经验丰富的导师团队，共设置了厨艺、彩绘、陶艺、贝艺、汽车驾驶等多门课程，灵活运用讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励等多种方式激发学生参与劳动实践的积极性和创作性，让学生体会到了劳动实践的充实感和价值感。多年来，我校致力于办有良知的教育，有情感的教育，有生活的教育，已经连续举办职业体验（劳动实践）十一季，旨在通过系列体验和实践活动，让学生拥有幸福生活的能力，让每一个生命日日新。
本次劳动实践活动之后，十中还将在暑期通过开展职业体验（生涯规划）、跟着爸妈去上班和家庭劳动等实践活动，让学生在学会认识世界的基础上，不断塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。
实践体验后，同学谈体会
1.8殷惠谈风筝制作感受
愿你同风筝般随风远航
盛夏光年，烈阳灿烂。微风拂过笑脸，同学手拉手奔向远方
今天的目的地是金石滩，合实践基地，我们将在这里开展一次风筝制造的综合实践课程。
授课老师姓李，是一个很和蔼的女老师。她先是对我们的到来表示了热烈的欢迎，紧接着抛出了课程的中心问题：风筝的制造。在老师的讲说下，同学们一个个摩拳擦掌、迫不及待。
终于，相关的材料被发到了同学手中，在一阵欢声笑语和嬉笑打闹中，一开始的无从下手渐渐变成了胸有成竹，一幅幅美丽画卷跃然纸上。欢乐充溢在每个人的心中。
一上午的短暂时光悄然而逝，我们又坐上了来时的客车，关上了返航的车门。和风筝的相遇就此暂停，但却不会永远打住。传统文化的浸泡将温存每一个中华儿女的心，在他们的未来熠熠发光。
希望我们都如同李老师说的那样，同风筝一般随风远航。
2.2齐爱敏谈石膏彩绘感悟
微风习习，阳光和煦，我们满怀期待，踏入实践基地的大门，即将步入高三，很幸运我们还能有去体验的机会，这次体验让我们真正动手完成自己的作品，激发同学们创作的热情，将自己的想法尽情展示在自己的作品上。
这个地方是第一次接待高中生，所以我们是很幸运的，学校被分成不同的区域，学习不同的东西。我们班学习的就是石膏彩绘。石膏彩绘，顾名思义就是在石膏上用颜料涂色。起初，我以为是没人回分配不同的石膏，我们仅需要负责上色就可以了。原来不仅如此，我们需要自己利用模具做一个属于自己的石膏，听完老师讲的原理，我们就可以自己动手。
制作过程中三人为一个小组，每人的分工也十分明确，组长负责开始的工序，制作石膏浆，这一步讲究稳快准，显然，经过老师的指导同学们也都完成的很出色。将石膏浆倒入每个模具中，等待自然风干。其二就是脱模，这一步可以说十分关键，你这个作品的好坏，取决你脱模的手法了，一不留心便可能让作品毁于一旦。所以脱模必须要非常小心，上色便是大家都特别期待的事情了，完全发挥自己的想法，将思维发散自己创新，颜色的选择很关键，更有用量的考究，经过一番观察，同学们的表现都令我意外，颜色创新，整体很棒，同学对此也有很深的感悟。
在绘画的过程中，我们要尽可能的发挥我们的主观能动性，要能够不被造型所拘束，百花齐放、随心所欲的打扮这个石膏白坯。也许上帝在创造我们的时候，偶尔粗心了点，所以长的不尽人意，然而我们在做石膏彩绘的过程中，我们的手也变成了上帝之手，或浓或淡、或轻或重，只要打扮漂亮都是对的，不必有什么法则、标准限制从而束缚我们的思维。
这个实践就是告诉我们要脚踏实地，一步步，按部就班，不能一蹴而就，没有什么事是可以忽视基础，直接出成绩的。就像石膏彩绘的镂空石膏，每一步都要按部就班，否则就会回毁掉整个作品。也可以比作学习，学习最主要的是基础，可能你有时发挥的好，碰巧这个题目你会，但是下回换个题型你可能就不会了，所以万变不离基础。量变才可能成就质变。
1.2连雪颖谈模拟驾驶感受
来到这个实验基地的时候我想到初中来到这里的场景让我浮想联翩，上次的活动让我学习了很多有趣的东西，制作了很多作品。同样这次的活动汽车模拟驾驶也很有意思让我感慨万千。
来到熟悉的地点还是少不了紧张，进入教室老师已经在里面等我们了，看到了满教室的模拟器械十分激动。老师讲解开车技巧同学认真仔细听模仿老师动作，接下来开始了刺激的实践操作。刚坐上座椅的时候很是紧张，手有点抖导致挂错了档有了一些小小的失误，但经过老师的指导后也顺利的开走了车，也算是完成了挑战。经过几次的模拟驾驶我也掌握了老师教的基本内容也体验到了开车的快乐，虽然只体验了两次没有玩够但是还是很开心。
同时在我们模拟驾驶的时候体现了很多安全方面的问题。第一条就是系好安全带在突发状况中保护好自己的安全。最简单的安全行车方法就是一个字：慢，这是老师强调最多的，同样也是需要司机谨记的。第二 小心心细，心细决定安全。小心行得万里路。行车不能有一点点的疏忽与麻痹大意。用心开车，专注行驶，及时全面仔细观察路面情况，提前判断和决定。前后左右的动态，要在大脑里及时判断准确，及时处理。保持车辆与物体要有一定的安全距离。给自己留有一点的安全空间。因为第一次开车没有太多判断力总是我会撞到路边的原因。第三:规规矩矩的遵守交通法规。道路交通法规是血的教训换来的，谁不遵守，谁就会受到血的教训，受到血的教训再后悔就来不及了。老师强调开车时不要闯红灯不要撞到行人，这不仅在我们课本里也是在正常公路上司机需要牢牢遵守的。虽然这些规则和要求每个人都知道但还是不免那些闯红灯，超速的事件发生。所以在牢牢记住这些硬性的规则后还是要实践要亲身遵守。
在实践过程中，我学到了很多东西，不仅锻炼了自己的能力，在实践中成长还应该努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，实践成就人才，努力决定方向。为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
1.2任清钰谈模拟驾驶的感受
自从知道今天要第一次学习模拟驾驶,我就一直期待!好不容易等到上机,在老师的指导下我迫不及待的开始模拟驾驶,虽然平时没少学习关于驾驶的理论,但是和模拟驾驶比较起来差的不是一点半点,学习的理论知识在我上机的一瞬间全忘记了,只知道按照大脑的第一反应去做.真是书上得来总觉浅,绝知此事要躬行.没有上机参加模拟驾驶光是学习理论是不行的!
一开始的时候我感觉手不够用,不知道该怎么操作,让它往前他往后,让它往左它往右,恨不得自己多张几只手,慌里慌张的手忙脚乱全没有平时的稳重.不但手不够用眼睛也不够用,一会只顾右边忘记左边一会只顾左边忘记右边,眼睛来回的转,身子不由自主的也随着转动,当时我心想要是多几个眼睛多好就不会东张西望了!
还好过了一会就习惯了,心情稳定下来,脑子没那么慌了,按照原来老师讲解的东西,一步一步的慢慢做起来,效果好了很多!慢慢熟练后想起一开始自己那么慌张,觉得自己真是新手,以后要真驾驶了一定要注意,模拟驾驶一开始还这样,要是真的驾驶了肯定差的更多!这点我们新手一定要注意,理论和模拟有差别,模拟和实际驾驶更有差别,差别只能更大,实际驾驶可是关系到人身安危的事情,一定要把基础打扎实了,这样才能放心的上路驾驶.很多学员拿到驾照都成为了马路杀手,就是因为平时缺乏联系,实际上平时只要好好联系肯定能满足实际上路的需要.
不管怎么说,光有理论是远远不够的,只有多参加这种练习理论和实践结合起来才能在最短的时间内把驾驶技术熟练掌握!
1.2杨晓涛汽车谈模拟驾驶感悟
今天，伴随着明朗的太阳，社会实践活动也悄悄地展开，每个同学都带着期盼的眼神和紧张的心情来到了金州素质教育基地，希望能够在汽车模拟驾驶的学习当中能够有所收获。
模拟驾驶对每一个同学都是一次全新的体验与尝试，从中我可以得到很多有关开车的知识 ，老师在台上为我们讲解步骤、休息事项。于是乎在模拟驾驶的教室里面，我们用电脑控制的‘车辆’正在‘高速公路’上疾驰，看着公路旁的景色疾驰而过，我坐在主驾驶位置上，操纵着方向盘，左右转弯，以前都显得如此灵活 但是在灵活的驾驶背后，要经过多翻努力才能得到的，刚刚开始学习的时候，就算按老师讲的，‘第一步…第二步….第三步…’这些基本步骤，都会搞错，十分的麻烦，使我一度陷入狂躁之中。这些问题，好不容易克服了，又出现了新的问题——“速度问题”我总是喜欢加速，每次都因为加速，导致转弯的时候速度过快而碰上路边或者是车辆，老师经过我身后看到我为难的样子，她耐下心来手把手教我如何控制速度，是车辆不会过快，也不会太慢。经过长达两分钟的教导，我初步掌握了对速度的控制。开车的状况有所改善，老师看到我的进步，满意的点点头，拍了我的肩膀，示意我继续努力。我对汽车模拟驾驶，越来越感兴趣，我开始尝试较高的难度，增加路上车辆的数量，还有行人的数量，改变天气。非常的具有挑战性，中间我也遇到了很多困难，但都迎刃而解。其他同学一个个也非常认真的在学习，我能体会到他们对想开好车的那种渴望，老师们也都非常的耐心，整个课堂处于一片非常融洽欢乐的气氛之中——学生愿意学，老师愿意教。但是欢乐的时光没想到这么快就结束。有的同学很兴奋，觉得汽车模拟驾驶非常有意思。有的同学有点失落，他们的学习过程好像有点艰难，但是我相信他们不会就此放弃。
经过这次实践活动，我终于知道了开车的困难性。需要注意路况，天气等等很多的因素，司机还要考虑一车人的安全，实在是很不容易。
1.4尹毕晶谈生命教育感受：
自尊自爱，守住底线
今天，我们高一全体同学来到了位于金石滩的金普新区素质教育活动中心参加了劳动实践课程，在众多课程中，我们班学习了人格教育这节课，一上午，我们受益匪浅。
人格教育课程的主要内容是关于青春期的，内容有我们都知道的青春期身体的变化和心理的变化，也有我们谈之色变的话题--性。无论在生理健康课程发展已自成体系的国家，还是在部分地区刚刚开放有关课程的我国，这都是一个令人充满遐想、难免羞羞一笑的话题。在许多人眼里，性这个字无疑是带有编译意味的，它代表着污秽和肮脏，因此父母不会逗你说这方面的事情，这导致了这一方面成为了我们的知识盲区，也因此有人偷食禁果后悔终生，也有人因不懂而误入歧途。我曾经看过一部印度的剧，名叫《父与子的性教尬聊》，剧中的父亲在孩子问及他从哪里来的时候，并没有敷衍的说千篇一律的骗人的话，而是用数据线和USB接口来举例，剧中所有生活中令人尴尬的问题都被父亲用身边事物巧妙解释。所以性教育不应该被当做洪水猛兽，而是要极力推广的科普知识，可耻的永远不是性教育。我们每个人都曾经经历过从阴茎到阴道的七寸之旅，我们也都曾经在母亲的子宫中生活过二百八十天，所以我们没有什么理由为我们曾经旅行和生活过的地方而感到困扰。
今天，李老师详细地向我们讲述了关于这方面的知识，其内容包括很多，其中我印象最深刻的就是有关于人流。我对于人流的印象，停留在古装剧中的堕胎药，但当我今天看到了现代的人流方式后，我无比震惊。尤其是负压吸宫术，将已经成型的，有胳膊有腿的胎儿从子宫里活生生的吸引出来，甚至将身体系吸得支离破碎，看到这里，我不禁出了冷汗，如果不想要，为什么还要怀上它呢？他不是一条活生生的命吗？而如今，堕胎这种事逐渐向低龄化发展，有一篇报道说，寒暑假就是女学生做人流的高峰期，她们年龄多数在16—20岁之间,多数为高中、大一、大二生,还有少数的初中生。其实，流产对子宫未发育成熟的女孩子危害很大，会导致生下畸形儿或者不孕不育，这对于男生们来说，或许只是记忆中的一件小事，但对于女生来说，这或许就是一辈子的事。再者，对于流掉的孩子，他的父母剥夺了一个胎儿出生的权利，这和刽子手有什么区别呢？所以避免这种事情发生的方法唯有自尊自爱，若要人见人爱,先要自尊自爱。李老师所讲无疑给我们敲响了警钟，如果我们在不合时宜的时候做了不合时宜的事，就如同拔苗助长，得不偿失。然而我们也不能因此产生恐惧，就像默读里有句话“你可以教孩子防备陌生人，提高警惕，但你不能让她怕穿花裙子。”
通过今天的人格教育课，我明白了每一个人必须为自己的人生买单，无论你是否做好准备，自尊自爱，是你人生少走弯路的最重要的四字真言。
1.4赵津莹谈生命教育实践课体会
今天去了金石滩素质教育基地，短短的一上午却让我学到了很多。很巧，很幸运，我们上的是雷老师的生命与健康的课程。短短的两个小时让我明白女孩子要自尊自爱，而男孩子要有责任有担当。
雷老师通过理论与实际相结合的方式，生动形象的为我们讲解有关青春期的一些事情。让我印象深刻的有很多，比如16岁正处于青春期二期的阶段，比如爸爸妈妈是如何诞生下我，再比如，如果做了不合理的事情要承担的一些后果。我清楚的记得老师给我们讲的一个事例， 去年一个上初二的小女孩找到老师，她的奶奶带她来进行心理疏导。小女孩学习成绩非常优异，但却怎么也不开心。
老师便用潜意识方面的知识让她画了一棵树。女孩画的树枝干茂密，树形呈椭圆，被拘束在一个围墙中，而且树上还有伤痕。这便是问题的所在，小女孩每个周末都有很多的课要上无论上下午都是满满当当，只能用晚上的时间来写所有的作业，没有任何时间去玩去放松。而且女孩父母离异，在他8岁的时候就跟了爸爸，让她的生活中缺少很多爱。老师的意见便是可以通过体育锻炼来放松，并且开导父母，减轻孩子的课业负担，通过老师讲解的这个事例，让我明白有问题一定要及时的求助家长以及老师，生活以及学习上不要给自己太多的压力，要学会通过锻炼放松自己。
老师还为我们讲解了，爸爸妈妈如何诞生下我，以及青春期的我们如果做了不应当的事，结果是怎么样的？4种打胎方式，令我们非常震惊，这对女孩子是一种极大的伤害，对肚子里的宝宝更是一种残忍的杀害。所以女孩子一定要自尊自爱，自保，而男孩子理应有担当有责任，做什么事情都认真负责。
接着我们参观了展厅那里的静态图，有趣的问答机让我们对青春期有了更深刻更全面的认识，在我们成长的过程中，没有人可以教给我们这些知识，今天来到金石滩素质教育基地，学到的这些，一生难忘。还记得老师下课前的叮嘱，女孩子在外一定要自尊自爱自保，男孩子要有责任有担当，并且我们全体同学也向老师保证不做不自尊不自爱不自保，没有担当没有责任的事，并拍照留念。走出素质教育基地，脑海中还是老师对我们的淳淳教导…
2.3刘怡宏谈陶艺制作感悟
这次职业体验很幸运能够有机会接触陶艺。陶艺一直都是我想做但没机会体验的手艺。
陶艺，广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的发展可知，“陶瓷艺术”是一门综合艺术，经历了一个复杂而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。从拉坯、雕刻，到上釉、火烤，无不展示着人类智慧对于水、火、土三种元素的完美融合。
在老师风趣幽默的耐心讲解下，我们便开始了陶坯的制作。老师教了一种历史悠久，但简单易操作的方法。制作的过程中，总会有一些困难，但是只要善用工具，灵活运用自己身边的资源，什么难题都能克服。而且，在一开始制作时，谁也不知道到底能做成什么样子。拿我为例，我本来一开始想做个花瓶，不成想竟做成了坛子。计划比不过变化，总有些意想不到的事情在未来的某个岔路口等你。
由于同学们都是第一次制作，既兴奋又认真，喜悦之情溢于言表。相信这次制作会是一个高中期间美好的回忆。学习陶艺制作能切身感受到艺术的魅力。真正的可以让自己从心里静下来，去专心的做一件事情。手指的触感能感受到文化的实质。自己制作陶艺会从心底有满足感，乐趣十分的多。
在这个仲夏之际，有幸参与这么有趣的职业体验，感触颇多，常常回忆。
2.3孙嘉锴谈陶艺制作感悟
今天，我和同学们一起去社会实践活动中心。一早上我们就在学校集合一起出发，同学们都十分激动。
经过短暂的车程，我们到达了社会实践中心。社会实践中心是真的大，有专门的宿舍，食堂，活动教室。在引导员的带领下我们拍完了集体照，就跟着老师进入教室，今天我们学的是陶艺。
在老师短暂的自我介绍下，便开始了正题。首先介绍了什么是陶艺：陶瓷艺术。陶瓷分为陶和瓷，陶与瓷除了使用原料不同，前者用一般的黏土即可烧制而成，而后者瓷器则需要选择特定的材料，以高岭上作坯。陶器烧成温度一般都低于瓷器，最低甚至达到800℃以下，最高可达1100℃左右。瓷器的烧成温度则比较高，大都在1200℃以上，甚至有的达到1400℃左右。
经过一些简单的介绍，我们便开始了上手操作。我们的工具有简单的转轮和刻刀，每人可以根据自己的需求选择黏土，六人为一组，时间为一个小时。老师向我们介绍最基础的制作方法：泥条盘制法。大多数人选择了这种方法，但我们组的几个人选择自己的方法。我用的是泥块堆积，其他用的是挖空法。我本来想做个猪圈，但想想猪不会做，便做了一个简单的房子，用一个个小方块堆成墙，然后做一些小家具，床、电视、冰箱等。动手实践的时间过得是飞快，不一会就到时间了，老师组织我们打扫了场地，然后洗手，想把作品带走的可以带走，但是由于我的作品太软，我就把它留在了展台，希望有人能欣赏我的“艺术”。
快乐的时间总是过得很快，不一会我们在社会实践中心的任务已经完成了，到了返回学校的时候了。这次社会实践真的受益匪浅，除了了解到了更多关于陶瓷的知识，还了解到了动手实践的快乐与重要性，相信这些东西到了以后能给我们更大的益处，同时也感谢学校能给我们这次时间的机会。
1.5刘晶谈陶艺制作感受
陶艺，听到这门课的时候我只是觉得没难度，不就是高级一点的玩泥巴吗，但是等亲手制作的时候才感觉到，原来有时候“玩”也没那么容易。
时间紧迫，我们看了两个视频，学会了“盘条法”，便自己动手制作了。看视频的时候觉得真简单啊，可是自己动手的时候就觉得，眼睛:学会了，手:不，你没有。那个泥没有想象中的那么“听话”，黏，并且一开始它有点硬，拿手一揉一抓，指甲盖里都是泥巴，这对有洁癖的人来说简直是噩梦。
我一开始打算做一个“高大上”的杯子，桃心的杯底，杯身是由底部开始逐渐向外扩展，杯柄也要用桃心的，但是后来搭到一半，它塌了。上面的直接掉了下来，我还在纠结为什么它碎了。直到旁边的同学告诉我，下面的盘条应该粗一点，越往上越细，并且收口也要越小越好，“老师有讲过啊”最后一句有点尴尬，上课还得认真听啊。
马上下课了，我抓紧时间吸取教训，从下到上一点点盘条，最后我终于把我的构思变成了现实，我还用刻刀在杯底刻下了我偶像的名字，这是我最最喜欢的一部分了，杯壁上我也用盘条做成了自己名字的首字母，总体看下来我对自己的作品还是十分满意的。
经过这堂课我不仅得到了一份好的作品也学到了关于更多陶艺的知识，也让我了解了江西景德镇。希望有一天我可以去到这个地方，用传统专业的方法，认认真真做一个属于自己的作品。
1.7董恩希谈烙画体验感受
七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。携手好友，心怀期待地踏上了今日不平凡的烙画体验之旅。
夏日的晴空是灿烂的，天是那样的蓝，日光是那样的强烈，天上地下处于一片耀眼的光明之中。我靠着窗坐，嬉笑打闹间被窗外夹道的两排绿深深吸引，那山峦之上的森林，赫然耸立的山峦组成了道道屏障，将独立家屋围困其间。空气和太阳一起燃烧。不久地，我们到了活动基地——金石滩实验基地。
在基地门前合影留念过后，我们排队穿过两节走廊，到达烙画教室。六人围坐一桌，老师走进教室，开始了对烙画工艺的介绍与演示。烙画又称火笔画、烫画，是用一种特制的铁笔，在扇骨、木制家具以及纸绢等上面烙制成的工艺画。采用铁丝仿烙笔，在油灯上炙烤进行烙绘，能生产筷子等小件日用品。解放后进行改革，由“油灯烙”改为“电烙”、“躺烙”、“座烙”，将单一的手工烙笔改为大、中、小型号的电烙笔，并可随意调温，从而发展了烙版、等工艺。烙绘时可进行润色、烫刻、细描和烘晕，色泽呈深浅褐色，古朴典雅，别具一格，这就是民间烫画。
了解过烙画后，我们开始亲自动手体验烙画过程。首先选出自己喜欢的图案，在椴木板上复刻，然后将烙笔加热，使烙笔笔尖与笔杆和线条几乎重合，形成尽量小的夹角，一点点烙制成画。一个小时过后，全体同学全部完成了自己人生中第一幅完整的烙画，老师看后赞不绝口，同学们的脸上洋溢着幸福满足的微笑。这无疑就是中国文化，它传统优美，看起来简单，但钻研起来确实需要大量时间沉积的。
此次烙画体验拉近了我与中华传统文化的距离，我不禁感叹道：“中华文化博大精深、耐人寻味，此次体验可谓收获颇丰。”登车返回，阳光再次毫不吝啬地洒下，好像比来时更温暖了……---
1.7王心怡烙画体验感悟
以前听到长辈讲过一些关于烙画的手艺，自己也是十分好奇，但一直没有机会去接触这门手艺，直到今天去素质教育基地，我才有幸对烙画这门工艺进行进一步了解。
在课堂上，老师给我们详细地介绍了烙画。烙画又称烫画，火笔画，古称“火针刺绣”，是中国一种极其珍贵的稀有画种，起源于西汉，盛于东汉，但曾一度失传，直到清光绪三年才被一个名叫“赵星”的人发展起来。由此可见，烙画的发展历史是多么的坎坷，而现如今这种工艺能发展到国外被许多外国朋友喜欢，这让我不禁感叹中华文化之伟大！
烙画老师通过ppt的形式给我们展示了许多以烙画这种手法做出来的画，我看完之后根本完全想不到这竟然是烙画！我对烙画有了一种新的认识与体会。山水画，人物画像无不在树皮，葫芦等绘画模板上栩栩如生。这其中所体现出来的立体感，自然感更是不言而喻。
画烙画的过程虽然艰辛，但却收获满满，更让我体会到了这其中的乐趣，真是妙不可言。我所画的是一个较为简单的刺猬，在老师教过我们画法，提醒过我们安全事项后，我便拿起铅笔在木板上画出刺猬的轮廓，然后小心翼翼地拿起烙笔操作。抬手，落笔，勾线这一系列操作反复之后，小刺猬的轮廓就勾勒出来了。第一次上手来操作，难免有些不熟练，但画多了也渐入佳境了。在勾线的过程中最重要的就是要专注，如果不专注的话画出来的线条就不会流畅，看着效果也不好。最后一步操作便是明暗的变化，就类似跟绘画中的画阴影差不多。画起来也不太容易，都是需要一定技术的。在看老师给我们的演示过程中，那如行云流水般的画法真的触动到了我，我想在老师们的心里，这肯定不止是技术的问题了，这种文化精神与底蕴早已深入她们的心中了！
通过这一次的烙画体验，我认识到了新的艺术表现形式，这不仅锻炼了我们的思维能力，动手能力，还提高了我们的审美情趣。中华文化的魅力更让我赞叹！这次体验收获颇多。
2.4王炜昌谈贝艺制作感受
今天参加贝艺课程，我没想到平常看起来很不起眼的贝壳经过双手也能变成一件件的艺术品。
课前老师先向我们介绍了有关贝类的知识：全世界的贝类有12万种，它是自然界生物中仅次于昆虫类的第二大族类。2000余种贝生活在南中国海，为海南的海文化增添了丰富的色彩。贝壳的主要成分是碳酸钙，占了总成分的95％，其它成分有镁、铁、磷酸钙、硫酸钙和硅酸盐等无机物，还有少量贝壳素等有机物。贝类的称呼有多种，通常使用最多的是贝壳、海螺、牡蛎、蛤蜊等；还有的叫石鳖、鲍鱼、砗磲、章鱼、墨鱼、海牛、蚌、蜗牛、蛞蝓、虫豪、蚶、蛏、乌贼、田螺等，可谓五花八门。随后又向我们展示了各种各样的贝壳的图片，贝类的颜色几乎包括了所有的天然色彩，其斑纹更是百姿千态，令人称奇。之后又向我们展示了用贝壳制成的工艺品，我感觉这些经过精心或简单雕饰而成的工艺品，把一种别样的海洋文化气息传达。随后我们进入了动手环节。
一个个平平无奇的贝壳，经过大家灵巧的双手，变成了一件件精美的艺术品，可能有些贝壳的外表并不是十分出众，但所有贝壳的里层都是光滑洁白的。看着这些贝壳，我感觉他们仿佛在告诉我人生真正的价值与一个人外表的丑陋或漂亮无关，它只与你涵蕴不幸、抵御磨难的气度有关，与你经受挫折锻打、忍受痛苦挤压的能力有关，与你看待痛苦是财富还是灾难的眼光和心境有关，也与你怀麝而不当风扬的品质有关，更与你能拿出真东西的才具有关，这才是真正的华丽、永恒的美丽，才能享有至高的赞誉。
2.1廉佳琦谈室外拓展训练感受：
不知不觉，一上午的劳动教育实践已经画上了句号，在这短短的一个上午，我们经历了前所未有“磨难”，却也收获了欢乐与充实，一同化作我们记忆里一笔宝贵的财富。
大约有二十分钟的路程我们来到了实践基地，我们的实践活动是在室外开展，分外凉快。我们先是排成了四排横队分为四个小组，然后活动才正式开始。
第一个内容是测反应速度，老师把双臂上下打开，手掌朝内，随着手臂移动到手掌相对的时候，我们学生就拍掌。这个活动听起来简单做起来也简单，但是也需要自己集中注意力，有很多次老师都在做假动作，我们却掉进了他的“陷阱”里。其次老师又教我们风、小雨、大雨还有暴雨的声音自己如何模拟，在教风的声音之前，老师让同学表演风，我们都兴奋了起来，有一位同学来到前面，给我们表演了一段七扭八歪的“S”型风，给这次活动又增添了一些欢乐。我们的第三项活动是小组围圈拍掌说字依次增加直到说完“我们是最棒的团队”这八个字即为胜利，拍掌声口号声此起彼伏，各个同学喊出口号，整个场地充斥着自信、拼搏和欢乐的声音。
第四项游戏是最激烈也是我最喜欢的一场游戏——踩气球，每个人在右脚上绑一个气球，气球被踩爆即为失败，最后哪组存活的气球数量多就是胜利的一方。这回我们分为两组，先是吹气球，当我们听到是给对方吹气球的时候，各个都铆足了气吹气球，生怕不够大，随着开始的指令一下我们便展开了激烈的混战模式，有的人气球大比较好踩，却也挡不住他们的腿脚灵活，在多人围攻下也能全身而退，即使有些人害怕气球也被氛围感染，为自己的团队而战。
最后一项也是小组比赛，每一组排为长队夹着气球行走，其间气球不能掉，不能用手把着气球或者前方的队员，否则就要回到原位重来，规定的路程内没有违法规则先到达目的地的即为胜利。在不断探索和练习的过程中都找到了方法，也创造了许多有意思的步伐，例如企鹅步和僵尸步。当步伐迈出的时候，当每一个队员集中精神喊一二的时候，我看到了团结的我们，为团队荣誉不懈奋斗的我们，每一个人的眼中都闪烁的耀眼的光芒，那是我们拼搏的力量，是我们取胜的信心！
感谢学校给我们机会实践活动，虽然这次活动是短暂的，却让我们受益匪浅，有些事情仅凭一个人的力量是不能完成的，但是当大家团结起来的时候，那就是一股力量，虽然不易但是我们成功了，齐心协力喊口号都会到达终点，这就是团队的力量。
策划：学生发展服务中心
